Projekti
Minestory
académie de Dijon – Julien Crémoux
Šola – Spomeniki kulturne dediščine
Od leta 2019 je več kot 600 učencev osnovnih šol iz 30 razredov iz 3 različnih držav reproduciralo znamenitosti kulturne dediščine (kot so Notre-Dame de Paris, srednjeveški grad Louvre ali citadela v Besançonu), jih postavilo na interaktivno časovnico ter jih organiziralo za oglede in predstavitve v virtualnem svetu.
Minetest Classroom
University of British Columbia – Paul Pickell
Univerza – digitalni dvojček
Projekt, ki ga financira Univerza v Britanski Kolumbiji. O uporabi Luantija kot učnega orodja in za izdelavo digitalnih dvojnikov naravnega in človekovega okolja. Uporabljen je bil za organizacijo virtualnih ekskurzij v Covidu-19.
Permis de déconstruire
Praticable
Šola - umetniška rezidenca
Med novembrom 2021 in junijem 2022 so dijaki srednjih šol iz Aulney-sous-Boisa v Franciji s projektom Luanti preoblikovali svojo sosesko. Ta projekt, ki ga je koordinirala fundacija IRI in učitelji, je dijakom omogočil, da so raziskali digitalno prakso skupne in sodelujoče gradnje. Ustvarjeni projekti so poudarjali dobro počutje in družabnost soseske.
UNEJ
Institut de Recherche et d'Innovation
Šola - urbano načrtovanje
Projekt UNEJ (Urbanités Numériques En Jeux) je štiriletni projekt, v katerem učitelji in učenci spoznavajo urbanistično načrtovanje, hkrati pa s pomočjo strokovnjakov iz sektorja pripravljajo konkretne predloge za razvoj svoje soseske. Izvaja se v povezavi z urbanističnimi preobrazbami, ki se izvajajo za olimpijske igre leta 2024.
Maubeuge en Cubes
Thomate & Lemente
Udeležba državljanov
Delavnica za mesto Maubeuge v Franciji, kjer so skupine mladih državljanov, starih od 10 do 16 let, delile ideje za izboljšanje svoje soseske. Nato so jih vgradile v zemljevid svojega mesta v igri, kar je urbanistom omogočilo, da vidijo, kaj si mladi želijo za svoje lokalno območje, in se z njimi pogovorjajo o aktualnih vprašanjih.
Pirate Cove
Monique Franzsen
Šola – IKT – Raziskave
9-tedenski projekt z dvema razredoma učencev 3. razreda. Poleg učenja skupnega igranja igre in različnih IKT veščin (posnetki zaslona, obdelava in uvoz slik) sem želel, da moji učenci raziščejo, načrtujejo in oblikujejo svoj gradbeni projekt ter razmislijo o procesu.