Projekty
Minestory
académie de Dijon – Julien Crémoux
Szkoła – Obiekty Historyczne
Od 2019, ponad 600 uczniów szkół podstawowych z 30 klas w 3 różnych krajach stworzyło repliki obiektów historycznych (jak Notre-Dame Paryżu, średniowieczny zamek Louvre lub cytadela Besançon), położyło je na interaktywnej osi czasu i poprowadziło wycieczki i prezentacje w wirtualnym świecie.
Minetest Classroom
University of British Columbia – Paul Pickell
Uniwersytet – Cyfrowy Bliźniak
Projekt zafundowany przez Uniwersytet Brytyjskiej Kolumbi dotyczący używania Luanti jako narzędzia do nauki i do produkcji cyfrowych bliźniaków środowisk naturalnych i wybudowanych przez ludzi. Był używany do organizowania wirtualnych podróży terenowych w kontekście Covidu-19.
Permis de déconstruire
Praticable
Szkoła – Artystyczna Rezydencja
Pomiędzy Listopadem 2021 i Czerwcem 2022, uczniowie szkoły podstawowej z Aulney-sous-Bois we Francji odtworzyli swoje osiedle przy użyciu Luanti. Ten projekt, koordynowany przez fundacje IRI i nauczyciele, pozwolił uczniom zwiedzić cyfrowe praktyki kooperatywnosci i kontrybutywnej konstrukcji. Stworzone projekty wyeksponowały dobrobyt i serdeczność osiedla.
UNEJ
Institut de Recherche et d'Innovation
Szkoła – Planowanie Miejskie
Projekt UNEJ (Urbanités Numériques En Jeux) to 4 letni projekt gdzie nauczyciele i uczniowie odkrywają planowanie miejskie budując betonowe propozycje dla swoich osiedli z pomocą profesjonalistów z sektoru. Robione jest to w połączeniu z miejskimi transformacjami zrobionymi na Igrzyska Olimpijskie 2024.
Maubeuge en Cubes
Thomate & Lemente
Uczestnictwo Obywatelskie
Warsztat dla miasta Maubeuge w Francji gdzie grupy młodych obywateli w wieku pomiędzy 10 a 16 dzieliło się pomysłami by ulepszyć swoje osiedle. Wybudowali je potem na mapie swojego miasta w grze, pozwalając miejskim planistom zobaczyć co młode osoby chcą dla swojego lokalnego rejonu i przedyskutować obecne sprawy z nimi.
Pirate Cove
Monique Franzsen
Szkoła – ICT – Badania
9 tygodniowy projekt z uczniami dwóch klas trzecich. Poza uczeniem się jak razem grać w grę i różnych umiejętności ICT (zdjęć ekranu, manipulacji obrazami i importowania), chciałem by moi uczniowie badali, planowali i projektowali własne budynki i tworzyli reflekcje o tym procesie.