Projekt
Minestory
académie de Dijon – Julien Crémoux
School – Heritage Sites
Sedan 2019 har mer än 600 grundskoleelever från 30 klasser i 3 olika länder replikerat kulturarv (som Notre-Dame de Paris, det medeltida Louvren eller citadellet i Besançon), placerat dem på en interaktiv tidslinje och hållit guidade turer och presentationer i den virtuella världen.
Minetest Classroom
University of British Columbia – Paul Pickell
University – Digital Twin
Ett projekt finansierat av University of British Columbia kring användningen av Luanti som ett lärverktyg och för produktionen av digitala tvillingar av naturliga och mänskligt byggda miljöer. Det har använts för att organisera virtuella fältresor i samband med Covid 19.
Permis de déconstruire
Praticable
School – Artistic Residency
Mellan november 2021 och juni 2022 har gymnasieelever från Aulney-sous-Bois i Frankrike återuppfunnit sitt grannskap med Luanti. Detta projekt, som koordinerades av IRI-stiftelsen och lärarna, gjorde det möjligt för eleverna att utforska den digitala praktiken av kooperativ och bidragande konstruktion. De skapade projekten betonade välbefinnande och grannskapets gemytlighet.
UNEJ
Institut de Recherche et d'Innovation
School – Urban Planning
UNEJ projektet (Urbanités Numériques En Jeux) är ett 4-årigt projekt där lärare och studenter upptäcker stadsplanering samtidigt som de bygger konkreta förslag för sitt grannskaps utveckling med hjälp av yrkesverksamma inom sektorn. Det görs i samband med de urbana transformationer som genomförs för OS 2024.
Maubeuge en Cubes
Thomate & Lemente
Medborgardeltagande
En workshop för staden Maubeuge i Frankrike där grupper av unga medborgare mellan 10 och 16 år delade idéer för att förbättra sitt grannskap. De byggde sedan dessa idéer i en spelkarta över sin stad, vilket gjorde det möjligt för stadsplanerare att se vad unga människor ville ha för sitt lokala område och diskutera aktuella frågor med dem.
Pirate Cove
Monique Franzsen
School – ICT – Research
Ett 9 veckors projekt med två klasser av elever i årskurs 3. Förutom att lära sig spela spelet tillsammans och olika ICT-färdigheter (skärmdumpar, bildmanipulation och import), ville jag att mina elever skulle forska, planera och designa sitt byggprojekt och reflektera över processen.